Психолингвистика

При рассмотрении структурных подходов к значению можно выделить два аспекта, хотя такое деление будет, безусловно, весьма приблизительным, — проблемы зна­чения слова и компонентов этого значения и проблемы значения сочетания слов в предложении. Строго говоря, «слово» не является единицей языкового анализа, по­тому что слово может состоять не только из одной зна­чимой единицы (например, «стол»), но также из двух («столы») или из трех («столовые») и т. д. Следовательно, преффиксы и суффиксы сами по себе передают зна­чение. Впрочем, для целей нашего рассмотрения можно считать слова минимальными единицами значения (ср. классическое лингвистическое понятие «морфема»), иг­норируя те трудные лингвистические последствия, кото­рые могут возникнуть в результате такого упрощения. Кроме того, целесообразно ограничиться здесь «знамена­тельными словами», в основном существительными, и опустить «функциональные слова» (артикли и предлоги), роль которых сводится скорее к выполнению синтаксиче­ских функций, чем к передаче эксплицитного значения в том смысле, как мы это здесь понимаем.

Нет возможности полностью рассмотреть вопросы фонологии в этой книге. И все-таки мы можем остано­виться на некоторых наиболее важных проблемах фоно­логии и развития, кратко рассмотрев овладение ребенком звуковой системой родного языка.